白雪歌送武判官归京教学设计

　　《白雪歌送武判官归京》表现了诗人的爱国热情以及战友之间的真挚友谊。现在请欣赏小编带来的白雪歌送武判官归京教学设计。

　　白雪歌送武判官归京教学设计一

　　教学目标：

　　1、知识和能力：认识10个生字，会写8个字。 运用已有的识字经验自主识字。 有感情地朗读、背诵古诗。

　　2、过程和方法：学习古诗过程中随文识字。

　　3、情感态度和价值观：感受作者独特的情感和乐观的生活态度。

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、收集描写雪的其他古诗。

　　3、多媒体课件。

　　教学思路：

　　本课识字过程应采用随文识字的方式，10个生字在教学时音、形、义各有侧重，切不可平均使用力量，在读时解决音的难点，在读诗时分散识字，把生字从文中提出来，学生运用已有经验的识记，再放回诗中特有的语言环境中去理解，真正做到在语言环境中识字。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课

　　1、背诵古诗《 春晓》《夏日》《山行》 。

　　2、今天，我们来学习一首描写冬之景的古诗。揭示课题，板 书：白雪歌送武判官归京。认读课题中的生字“送、官、归”，说说识记方法。 “武、判”识读(能认识即可，在练读词语中多见面几次，就会识记。)

　　3、介绍作者：这首诗是唐朝诗人岑参写的，他的诗多描写边塞风光和军旅生活。

　　二、观察图画，范读课文。

　　1、出示插图。

　　2、范读课文，渲染情境。

　　三、自学课文(教师巡回并指导)

　　1、在语境中整体认读。 通读古诗，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。同桌之间互相交流一下，全班再交流。(注意“折、即”的读音)

　　2、结合具体语言环境认读生字。(学生自主认读，多种方法识字。) “折”是会意字，甲骨文的“折”字右边是斧子(斤)，左边是断开的“木”，表示树木被大斧砍断的情形。本义是折断，引申为弯曲、曲折，进一步引申为屈服。 也可以用加一加的方法识字：古----月----胡;女----口-----如;木----对----树;利----木----梨

　　3、了解古诗内容，有感情朗读。

　　(老师用优美的语言渲染情境，解释古诗。) 北风卷动，地面的沙尘吹折了枯草，胡地到了八月就白雪纷飞了。雪花飞舞，就像一夜之间吹起了春风，千树万树的梨花盛开了一样。 教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。

　　情境一：“白雪皑皑，北风呼啸，如果你看到了这样的一幅场景，你有什么感受?如果让你读出文章的前两句，你该怎么读呢?”

　　情境一：“好朋友要远行，但不久的将来你们还会重逢，此时你心情是沉重的还是忧中有喜?古诗的后两句就带有这样的感情，你该怎么表现呢?” 教师范读，个别读，男女生交替读，小组领读„„

　　4.诵读积累，要求当堂熟读背诵。

　　四、指导写字

　　可采取五步指导法;

　　第一步：看，一看字形，二看范字。

　　第二步：描。

　　第三步：写。

　　第四步：评。

　　第五步：改。

　　“送”字中的“关”的最后一笔是点，“如”在虚宫格呈现的形状为左梯形。“女”要写得伸展，“口”要写得小些。“梨”的下半部分“木”字的横要写得长一些，托住“利”。“树”中间的“又”写得小一点，捺要变点。

　　五、课后练习。

　　六、扩展。

　　(积累边塞诗)

　　出赛　　[唐]王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　凉州词　　(唐)王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

　　凉州词　　【唐】王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　板书设计

　　白雪歌送武判官归京教学设计二

　　教学设想：

　　这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习 这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。

　　教学目标：

　　1、知识与能力： 通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。

　　2、过程与方法： 以“奇”为切入点，把握诗歌的内容;从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。

　　3、情感态度与价值观：激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。

　　教学重点 难点：

　　1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。

　　2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、导入新课

　　二、朗读

　　1.听录音，想象诗歌所描绘的情景。

　　2.指名配乐朗读。

　　三、赏析诗歌

　　1. 解题

　　2. 领略边塞美景

　　(1)小组合作活动 把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_____” “地域奇______”“风雪奇______”“雪花奇______”来概括。

　　(2)学生交流讨论，教师参与活动。

　　(3)汇报，点评。

　　(4)赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　3、体会诗人感情

　　(1)学生细读课文，体会作者在文中所流露的感情。

　　(2)指名汇报——依依惜别之情和乐观豪迈之情。

　　(3)赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”

　　(4)齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。

　　4.、梳理文章结构层次

　　(1)欣赏图片，用文中诗句来描绘画面内容。

　　(2)学生交流讨论：咏雪和送别有何联系?全诗抒发了诗人怎样的思想感情?

　　(3)汇报小结，出示板书。

　　四、拓展练习

　　1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么?

　　2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”所表达的感情有何不同?

　　全课总结

　　布置作业

　　板书设计：

　　白雪歌送武判官归京

　　咏雪(前10句)

　　八月飞雪雪天奇寒送别(后8句)

　　军中饯行暮雪送别

　　描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情