春夜喜雨教案

　　杜甫的《春夜喜雨》超过了前代或当时写雨的作品,以下是小编为大家收集到的春夜喜雨教案，希望对大家有帮助!

　　春夜喜雨教案一

　　教学目标：

　　1、学会七个一类字“喜、发、闰、润、勿、物、细”，两个二类字“随、潜”。

　　2、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。

　　3、启迪灵性，相机发展语言。

　　教学重点：识计一类字。

　　课时安排：两课时

　　教具准备：词语卡片，多媒体软件，生活场面幻灯片

　　教学过程：

　　一、运用各种方法读，纠正字音。

　　导语：今天我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。齐读课题。

　　解题：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。

　　1、示范读，学生听准字音。

　　2、学生自读，读准字音。

　　3、检查读，纠正字音。

　　二、运用定位联想认字。

　　1、学生在诗中划出一类字。

　　2、教师划出一类字，请学生看你划的和老师划的一样吗?

　　3、学生一边慢读一边记诗中的一类字。

　　4、背诵后检查。

　　5、一边背诗一边回忆一类字的样子。

　　6、在诗中认，打乱顺序认，脱离诗境认。

　　三、运用多种识字方法记字。

　　(一)、记忆字型

　　1、自己想办法记并书写。

　　2、在虚宫格中指导书写。

　　3、分析喜的字理，让学生感受汉字的可爱。

　　4、组词理解意义。

　　5、相机发展语言。(例如用“喜欢”说一句话。)

　　发：运用数字笔画以法记忆并在虚宫格中指写。

　　细：部件组合法记忆并组词。

　　物：1、部件组合法记忆。观察“中”字做偏分发生了什么变化。

　　2、组词理解字义。

　　3、学习“勿”。

　　(1)“物”是形声字，去掉牛字旁后念什么?请你猜一猜。

　　(2)你在什么地方见过这个字。(出示有“请勿吸烟”“请勿喧哗”生活场景图，使学生在生活实际中理解“勿”的意思。)

　　小结：在生活中要细心观察，你也会学到很多知识。

　　(3)出示物。(牛是一种温顺的动物，古时人们把它看成是吉祥的象征，所以人们把牛字旁作为物的偏旁，作为动物的总称。右边“勿”表示它的读音，是“物”的声旁。

　　润：1、部件组合法记忆。

　　2、“润”是三点水秀，说明它和水有关系，组词理解。

　　3、“润”也是形声字，三点水秀是它从形分表示它的意义，右边“闰”是它的声旁，猜一猜这个字念什么?

　　4、出示“闰”你在那见过这个字?

　　5、出示带有“闰”字的台历并说明“闰”是“闰年”、“闰月”的闰，请你回家查资料看一看“闰年”“闰月”是怎么回事。

　　课中***

　　(二)小组内检查一类字，然后教师用卡片检查。

　　(三)卡片出示二类字“随”，“潜”，学生认读。

　　四、有感情的背诵。

　　(一)出示画面并听发音。

　　(二)学生有感情地朗读。

　　(三)听歌《春夜喜雨》，感情升华。

　　五、巩固练习，(乌龟妈妈点名)

　　六、学习成语。(在语言环境中应用。)

　　春夜喜雨教案二

　　教学目标：

　　1.欣赏这首描绘春夜雨景、表现作者喜悦心情的名作。

　　2.体会作者对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。

　　教学材料：录音机、挂图

　　教学过程：

　　一、引入

　　这学期我们继续学习古诗演唱，今天我

　　们学习唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》

　　1.朗读《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么?

　　2.教师介绍作者杜甫：

　　杜甫，唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。

　　3.我们朗读古诗。(诗句多 需读熟)

　　齐读，分组读。

　　4.师生对读。

　　二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学习本诗。

　　1.由学生叙述古诗的主要内容。

　　2.由教师补充讲解本诗的内容。

　　好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。放眼望去，阴云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。

　　3.解释重点词：

　　发生：指植物发芽生长。 潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。

　　润物：滋润万物。花重：沾了雨水的花饱满沉重。锦官城：成都的别称。

　　4.你喜欢这首诗吗?给大家讲一讲。

　　学生表达对这首古诗的深层理解

　　三、学习演唱

　　1.先听范唱(录音播放) 再听教师范唱。

　　2.看黑板，进行节奏练习。

　　×○ ×○ ×× ×○ |

　　×× ×× × ○ |

　　×○ ×○ ×× ×○ |

　　×× ×× × · ○ |

　　3.唱曲谱。(分句演唱)

　　(由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。)

　　4.曲谱唱熟后，分句分段把歌词填入其中。

　　5.分组分句练习。

　　6.教师示范把节奏与旋律加在一起练习。

　　7.完整演唱。

　　四、小结

　　本课古诗较长，注意节奏与旋律的变化，注意演唱时情感的拿捏，用自己的情感充分表现作者的喜悦之情。

　　春夜喜雨教案三

　　教学目标：

　　1.养成自主、合作的学习品质和习惯、

　　2.培养学生对诗歌意境领悟、形象探究、形式甄别、语言赏析的能力。

　　3.培养学生再造想像、创新思维的能力。

　　教学重点：

　　1、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感

　　2、品味诗歌语言的精妙。

　　教学难点：

　　品味诗歌语言的精妙

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，河南府巩县(今河南巩义市)人。是一位伟大的现实主义诗人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。

　　二、朗读

　　教师范读，指导学生掌握节奏。 节奏划分参考： 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿处，花重/锦官城。

　　三、 诗句分析

　　1、《春夜喜雨》“喜”在哪里?

　　《春夜喜雨》这一诗题，感情色彩很浓，其中三个字表景物，一个字表感情。其中“喜”字是关键，直接表现出诗人对春雨的喜爱之情。 首联“好雨知时节，当春乃发生”。这一联直接写了“春”、“雨”两个字。春雨好，好在下得及时，

　　2、春天，是万物萌发生机的季节，需要雨水的滋润。正当这个时候，雨就来了，这不是“知时节”吗?面对着这场及时雨，诗人的心里欣喜极了。其中“好”、“乃”最能体现出诗人对春雨的喜爱之情。 颔联“随风潜入夜，润物细无声”。这一联直接写听觉。这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物， “夜”、“润”最能 体现诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。

　　颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑，惟有江上的船只却仍然灯火通明。它象征诗人心头升起的希望，相信春雨会绵绵不断，下很久、下很长时间，定然会彻底地滋润着干涸的大地。这里从诗人的视觉角度反映出了诗人内心的喜悦。

　　尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵，想到万紫千红的鲜花开遍锦宫城，诗人的心花随同春花一起开放了。 《春夜喜雨》，除诗题外，全诗不着一“喜”字，而“喜”自见，处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀。这首诗主题深刻，语言优美，借景抒情，诗意浓郁，故千百年来为人们赞誉，传诵不已。

　　3、《春夜喜雨》是怎样运用拟人的手法的? 作者赞美春雨运用了拟人化的手法，把春雨这个本来没有知觉的事物，写得它好像也深通人性，知道人们需要它的时候，它就来了。它夜间悄悄地来到，哺育着禾苗，不愿让人们知道。做了好事，并不居功。这样，不仅写出了春雨的美好特征，也写出了它的美好品格。“随风潜入夜，润物细无声。”“潜”这里是悄悄的意思。一个“潜”字，一个“细”字，把春雨的特点形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵。这里写的是春天的牛毛细雨，夜间在人们不知不觉中随风飘来，用这两个字来形容，很准确，也很形象。)

　　4.分析炼字用词 ※ “随风/潜/入夜，润物/细/无声。”一联中的“潜”“润”能不能换成“飘、”“淋、浇”好不好? 不好。“潜”这里是悄悄的意思，形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”不好，“飘”是随风飞动的意思，不能写出春雨绵绵的特点，也无法突出春雨不为人知的特点。 “润”是慢慢地无声无息地使物体不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵，“淋、浇”体现出的正是暴雨的情况。 ※ 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 “俱”是都的意思，但“都”没有“俱”和谐。

　　5、分析韵律。 这是一首五言律诗，共八句，可分为四联，每两句为一联。押韵的字是“生”“声”“明”“城”。古代韵母ing和eng相通，现代各地方言还保留着这种读法。

　　四、齐读——自背——齐背。

　　五、作业