观潮的板书

　　钱塘江大潮,古人称之为 壮观天下无 ,至今仍是旅游观赏胜地。下面是小编为大家带来的观潮的板书，相信对你会有帮助的。

　　观潮的板书一

　　教学目标：

　　1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

　　2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

　　3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。

　　4、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，养成积累

　　材料的习惯。

　　一、导入 。

　　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。

　　作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。(板书：“声”、“色”)观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。

　　初看：钱塘江观潮视频。

　　二、讲读第一段：潮来之前

　　1、 课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，学生齐读第1自然段，找出写作者感受的词，板书：天下奇观

　　2、 大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

　　3、 第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读自由读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?学生明确：宽阔平静

　　4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?板书：横卧)

　　5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的?(朗读“若隐若现”)

　　6、此时，观潮的人应怎样?(朗读：“人山人海”)他们的心情如何?从哪些词可看出?

　　7、齐读第二自然段，小结。

　　三、讲读第二段(潮来之时)

　　1、 各自轻读，看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的?分层。

　　2、 讲解第一层。

　　(板书：风平浪静)

　　声音：(板书：闷雷滚动)这雷声有什么特点?圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样?(板书：人声鼎沸)什么叫人声鼎沸?为什么会人声鼎沸?

　　3、 讲解第二层。

　　① 过了一会儿，“声”、“色”有什么变化?(板书：越来越大一条白线)

　　② 声音为什么会越来越大?

　　“一条白线”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指图)就是我们平时所说的什么地方?(地平线)。

　　③ 观潮的人们呢?(板书：沸腾)想象动作。

　　4、 讲解第三层。(出示小黑板)

　　① 说说“声”、“色”的变化。(板：拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂)

　　② 拉长到什么程度：?(理解“横贯”)

　　“城墙”有什么特点?有多高?有我们教学楼的两倍那么高呢!景象多么壮观。(指名读)

　　比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢?

　　此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句话是写这个词的?哪个词可以与“山崩地裂”相提并论?(教师给词)

　　大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。(指名读)

　　5、教师小结，齐读第四自然段。

　　6、此刻，观潮的人呢?为什么不写?

　　作者已是(给词：目不暇接)，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容?(板书：目瞪口呆)看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容?(屏息凝视)还可以用许多词来说，容你去想象。

　　7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”、“色”，更要注意它们的变化。

　　四、讲读第三段(潮去之后)。

　　1、 可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”?(理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”)

　　2、 江面何时才平息?停息后江面是否如潮来前一样?

　　3、 宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了?只是作者没写而已。

　　示范读，指生读。让学生学会用词的奇妙，并能帮助学生领会。之后给学生看钱塘江大潮的视频(2012年农历八月十八日钱塘江大潮视频)，在这时给学生看视频能让他们更直观的欣赏，有了所学理论和直观的实物，学生就能理解文中的难点词句，这时播放视频也不会限制学生的思维和想象。

　　五、总结全文。

　　1、 根据板书总结全文。

　　2、 没读书前你知道钱塘江大潮吗?听到过别的地方或国家有吗?所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。

　　3、 齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧!

　　六、作业布置

　　四年级的学生还需积累更多的词句，并已经接触写作，是在为写作搭架子的时候，所以我的作业布置为:

　　1.认真书写课后的生字，并写写自己喜欢的成语。

　　2.背诵3、4自然段

　　3.记一处你喜欢的景物

　　观潮的板书二

　　一、指导思想：

　　《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文 章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有 感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。

　　二、教学目标：

　　1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

　　3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

　　三、教学重点：

　　理解文中有关“潮来时”的描写。

　　四、教学准备：

　　自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏 幕、录像带、多媒体电子教室。

　　五、课堂教学设计：

　　(一)导入新课：

　　同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文写的是什么潮呢?(板书：钱塘江潮)

　　教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天 下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。

　　(二)汇报交流

　　1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?

　　2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书：潮来前 潮来时 潮过后)

　　(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

　　1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

　　难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来 自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录 像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

　　2.学生谈看录像后的感受。

　　(四)理解课文内容

　　过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?

　　(学生通过看书找出是3、4自然段)

　　1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

　　2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语)

　　(1)教师通过视听教学帮助学生解疑。

　　课件出示：

　　①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?

　　b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容?

　　c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

　　②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

　　a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。)

　　3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)

　　课件出示：

　　①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?

　　b.就这种声音作者用什么词来形容的?

　　②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

　　a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来?

　　b.指读。 c.男女同学比赛读。

　　③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

　　a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样?

　　b.如果换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来?

　　c.指读、师读、齐读

　　4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。(板书：有声有色、雄伟壮观)

　　5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。

　　6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。(教师在网上查看学生练习情况)

　　7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

　　(1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近)

　　(板书：远 近)

　　(2)师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。

　　(3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示：根据课文内容填空一段话)。

　　(4)师生接读(教师说括号中的词，学生接读余下的内容)

　　(5)小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?

　　8.学生自学余下的几段。

　　(五)学生质疑。

　　(六)学生通过网上查阅，自己解疑。

　　(七)学生通过网上访问教师计算机。

　　调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测(教师网上查看，个别辅导)。

　　(八)课堂总结。

　　(九)放录像(让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势)

　　(十)布置作业。