人教版八年级下册语文第二单元测试卷

一、 积累运用(25分)

1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分)

A.旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuózhuó)

B.伫立(zhù) 胆怯(qiè) 掠起(luě) 彻夜不寐(mèi)

C.皓月(hào) 炽热(chì) 稽首(qǐ) 脂粉奁(1ián)

D.驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì) 千山万壑(hè)

2.下列加点字的解释完全正确的一项是( )(2分)

A.美艳之至(极点) 酷肖(相似，像) 脂粉奁(盒子) 天宇(上下四方)

B.夜阑人静(深) 彻夜不寐(睡) 睥睨(斜着眼睛看) 景仰(佩服尊敬)

C.千山万壑(低谷) 朔方(北) 困乏(疲乏) 瞬间(很短时间)

D.旸谷(日落) 污秽(肮脏) 天穹(天空) 心扉(门扇)

3.对下面语句所用的修辞手法判断不正确的一项是( )(2分)

A.江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(拟人)

B.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。(比喻)

C.发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!(拟人，反复)

D.难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?(反问)

4.下列各项对课文内容理解正确的一项是( )(2分)

A.鲁迅在《雪》中绘声绘色地再现了江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景。这种欢快喜悦与下文写到因雪罗汉的消融而深感失落、悲哀之情形成鲜明对照，突出追求美好理想的思想感情。

B.高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，给人以极大的鼓舞。

C.纪伯伦《雨之歌》中的“雨”是一个多愁善感的形象，作者借助这一形象，表达了对爱情的赞美与执着追求。

D.郭沫若的《雷电颂》是一篇慷慨悲壮的抒情独白，通过屈原对风暴雷电的召唤，表达了对自然伟力的至高礼赞。

5.文学常识填空。(8分)

⑴《组歌(节选)》选自 ， 等译，作者是 ， (国家)的诗人、画家。著有散文诗集 、 和 等。《组歌》共包括五首 诗。

⑵巴金，原名 ， 著名文学家，主要作品有激流三部曲 、 、 ，爱情三部曲 、 、 。

6.综合性学习。(9分)

请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。

春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧!去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌!

(1)班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文组的宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说?请写下来吧。(2分)

(2)古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或课外积累的诗句中写出两句来。(2分)

(3)你还会背那首《二十四节气歌》吗?其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气的一句谚语。(5分)

节气：

含义：

谚语：

二、阅读理解(35分)

(一)阅读下面的文段，回答后面的问题。(5分)(2015山西)

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊①无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢②则不能励精，险躁③则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世④，悲守穷庐，将复何及!

【注】①淡泊：安静而不贪图功名利禄。②淫慢：放纵，懈怠。③险躁：狭隘、浮躁，与上文“宁静”相对。④多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。

7.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。(3分)

对偶句：___________________________________________________________________

理由：_____________________________________________________________________

8.作者认为，做人、治学要想成功就不能________、不能________。(用原文词语填空)

(2分)

(二)阅读《短文两篇》，回答后面的问题。(8分，每小题2分)(2015泰安)

短文两篇

巴 金

日

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日

月

每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗?

圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

7月22日

9.对“日”和“月”带给作者的感受判断正确的一项是( )

A.火热 冰冷 B.火热 惧怕 C.死亡 困惑 D.震撼 冰冷

10.与文中画横线句子的含义相同的一项是( )

A.人应当树立“王侯将相宁有种乎”的志向和抱负。

B.人应当有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”的英勇和无畏。

C.人应当有“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨和坦荡。

D.人应当树立“了却君王天下事，赢得生前身后名”的信念和追求。

11.下列分析正确的一项是( )

A.“姮娥”的形象与“飞蛾”相反，前者崇尚安宁，后者追求光明。

B.“姮娥”的形象与“飞蛾”完全相同，他们都在竭力追求光明。

C.作者对“姮娥”与“飞蛾”的态度相同，都是在赞颂他们的精神。

D作者对“姮娥”与“飞蛾”的态度相反，否定“姮娥”，赞美“飞蛾”。

12.与文中画波浪线句子描写的意境相似的一项是( )

A.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

B.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》)

C.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮》)

D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。(白居易《望月有感》)

(三)阅读下文，回答后面的问题。(22分)

槐 花

季羡林

①自从移家朗润园,每年在的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光;花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但从来没有认真注意过这种花树——惯了。

③有一年,也是在这样的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。〔A〕走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

④“真好看呀!这真是奇迹!”

⑤“什么奇迹呀?”

⑥“你们这样的花树。”

⑦“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”

⑧“多得很就不了不起了吗?”

⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。〔B〕

⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹：

?“真好看呀!简直神奇极了!”

?“什么神奇?”

?“这木棉花。”

?“这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”

?〔C〕陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。

?在我们日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗?

?我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。〔D〕我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹、鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。

(选自《季羡林散文集》，有删改)

【注】①氤氲(yīnyūn)：形容烟或云气浓郁。

13.文章③～?段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(6分)

___________________________________________________________________________

14.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置( )(3分)

我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

A.〔A〕处 B.〔B〕处 C.〔C〕处 D.〔D〕处

15.第?段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话?(3分)

_______________________________________________________________________________

16.请从描写方法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。(6分)

他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

______________________________________________________________________________

17.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果?(4分)

______________________________________________________________________________

三、写作(40分)

18.阅读下列提示，按要求作文。

春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。

挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻;听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤起青春的记忆……作为一名高中生，走进新世纪的青年人，你又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢?

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄袭。

八年级下册语文第二单元测试卷

1.B[掠起(lüè)。]

2.A(B.阑：将尽。C.壑：山沟或大水坑。D.旸：日出。)

3.A(A.应为比喻。)

4.B(A.不是“突出追求美好理想的思想感情”，是暗含作者对江南的雪的怀念之情，为写朔方的雪埋下伏笔。C.是《浪之歌》中“浪”的形象及其内涵。D.表达的是对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。)

5.(1)《泪与笑》 仲跻昆 纪伯伦 黎巴嫩 《泪与笑》 《先知》 《沙与沫》 散文

(2)李尧棠 现当代 《家》 《春》 《秋》 《雾》 《雨》 《电》

解析：本题考查文学常识的积累。要注意平时多积累，除了掌握课内所学的，还要拓展出去。

6.(1)示例：老师，您看外面的春色多好，春光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也参加我们的活动吧! 解析：首先应该说清楚目的，然后热情邀请，注意语言要得体。

(2)示例：①春眠不觉晓,处处闻啼鸟。②天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 解析：我们在学习课本内容时，学过不少有关咏春的古诗，写出两句，或者从自己课外积累的诗句中选择有关歌咏春天的诗句即可。注意最好写连续的两句。

(3)含义示例：立春：春季的开始。雨水：降雨开始，雨量开始逐渐增多。惊蛰：“蛰”是“藏”的意思，“惊蛰”是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土里等的冬眠的动物。春分：“分”是“平分”的意思。“春分”表示昼夜平分。清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。谚语如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，预兆成丰收。”“惊蛰闻雷米似泥。”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾大有收。”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐。”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须。”等等。其他符合条件的均可。 解析：只要选择其中一个节气，从日常生活积累和阅读积累中选择一个即可。

7.示例：静以修身，俭以养德。我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感。所以我喜欢。 解析：题干的要求是“你喜欢的对偶句”，即赏析对偶句，应从对偶句句式的好处来参考作答。对偶句句式的好处是：看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，有音韵感，便于记诵。

8.淫慢 险躁 解析：从文中寻找有关写做人和治学的句子，做人的句子是“淫慢则不能励精”，治学的句子是“险躁则不能治性”，从中选出符合题目要求的词语即可。

参考译文：

品德高尚、德才兼备的人，(应该)用静来修养自身，用俭朴来培养自己的品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。沉迷懈怠就不能励精求进，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多不接触世事，不为社会所用，(只能)悲哀地守着贫寒的居舍，到那时悔恨又怎么来得及?

9.A(在《日》中作者表达了为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命，做人间的飞蛾，飞向火热的日球的情怀;并且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持敬佩、怀念的态度。看来， 日球确实让我们感受到那喷薄而出的热情和希望，带给作者的感受也是“火热”的。在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是冰冷、寒冷，通过文章中的“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“的确，月光冷得很”等描写可以体会出来。)

10.C(文中画横线的句子的含义是一个人活着就要去探索生活的快乐可爱之处，如果觉得生活冰冷、无意义、孤寂，那还不如轰轰烈烈地死去，为自己的生命创造出永恒的意义。这与选项C中的含义是相同的。)

11.C(A、B两项中“飞蛾”已经不是简单的生物，而是作者塑造的敢于追求、勇于牺牲、一往无前的战士的形象，就是作者所要追求的形象。“姮娥奔月”是为了改变月球的冰冷，为了使这个已死的星球再生。这里的姮娥和飞蛾是相似的，他们都为了理想而放弃原有的一切，不惜牺牲生命。认为他们的形象相反或完全相同是不正确的。D项，作者对“飞蛾”“姮娥”的态度是相同的，都是持赞美态度。)

12.B(联系画波浪线句子前面的句子“在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上”，仔细体会，这时给人的最突出的感受是冰冷。A项李白诗句的意思是，虽然他形单影只，但是他并不觉得寂寞，即使是一个人在喝酒，也还有月亮和影子做伴，并不觉得冷清。B项苏轼诗也给人冰冷的感觉。C项苍茫凄凉的秋色引起词人对家乡的思念，那借以浇愁的酒，都化作了思乡的泪水。D项写在凄凉的月夜，诗人举首望月，联想到漂泊各地的兄弟姊妹们此时此刻也会像自己一样望月垂泪，共生乡愁。综上分析就会发现苏轼的《水调歌头》的意境与文中画波浪线句子描写的意境相似。故选B。)

13.印度朋友看见槐花非常惊讶。“我”看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我”对槐花的注意。“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。 解析：文章第③～?段主要写“我”陪一位印度朋友参观北大校园的情景，并介绍了“我”由此想到的自己在印度看到木棉花的事情。其中第③～⑨段写印度朋友在中国看见槐花非常惊讶，第⑩～?段写“我”在印度看到木棉花大为慨叹。用简洁的语言加以描述即可。

14.B(把句子放入〔A〕、〔C〕处发现，句子割裂了文意，明显多余，所以这两项可以排除;第?段是由以上两件事引发的思考和改变，如果把这句放在〔D〕处，前后意思不衔接;第⑨段中印度朋友看到槐花后的惊讶以及他说的话引起了“我”对槐花的注意，“我”对它“非常陌生，又似曾相识”，正好与“我”在它身上发现了“许多新的以前从来没有发现的东西”相呼应。故正确答案为B项。)

15.越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 解析：第?段开头说“在我们日常生活中，我们都有这样一个经验……”，也就是说通常我们都习惯这么做。从这里可以判断，画线句中的“这种习惯”就是指的“这样一个经验”引起的句子。

16.运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。(意思对即可) 解析：首先点明描写方法，“吸气”“抬头”“看了看”是动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”是神态描写;再结合上下文分析其表达效果，“猛然”吸气，是闻槐花的清香;“看了看”“眼睛瞪得又大又圆”是其赏花的动作和惊诧的表情。

17.同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察;对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光(或“新的眼光”)看待。(意思对即可) 解析：从全文来看，作者通过两件事引发思考，第?段中想到了改变人们的习惯性思维，即同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察;第?段写“我” 对自己看惯了的槐花试着用欣赏的眼光去看，结果是另一番神奇的景象。由此可以归纳出对于常见的事物做到以上两点就可

以使“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”。

18.写作指导：这是一道材料作文题。

本题可写的内容较广。“春天，不单是四季之首的名词”一句，提示我们可以写象征意义的春天，比如人生的春天，人和人关系的春天，国与国之间关系的春天，等等。

第一步：确定立意。春天可以引发人们以下联想：充满生机与活力，是生命的象征;拥有美好的前景，是青春与希望的象征;拥有温暖的阳光，是关爱的象征;④拥有绵绵的春雨，是思念的象征。

第二步：确定内容。可描摹春景，可叙写春天的故事，可抒发你对春天的感想。

第三步：确定文体。叙事则写记叙文，发表高见则写议论文，状物抒怀则写散文……

例文：

花开不只在春天

出于污泥濯淖之中的荷花，选择了在夏天绽放自己曼妙的身姿，于是有了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观景象;经历了秋霜打击的历练，菊花迎来自己的节日，在金秋十月释放了自己蓄势已久的属于自己的美丽，终于有了“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的大气;在寒风凛冽中选择怒放的梅花傲立于枝头，透出一身浩然正气，让人不禁从心底崇敬，赢得了“梅花香自苦寒来”的赞美。

花尚且选择自己开放的时间，何况我们作为万物之灵长的人呢?我们为什么不选择属于自己的开放的时期呢?有些人少年时期就显露出超世之才，有些人则是韬光养晦大器晚成。在人生的各个时期，经过努力，我们都会开出属于自己的成功之花，留下属于自己的美丽。只要我们真正地实现自我突破，将自己的才华发挥到极致，就一定能够创造出人生的一个个辉煌。

不少人，人到中年就已经成功，实现了自己的少年梦，然而，更多的人则默默无闻。他们太过于想绽放自己，以至于花刚长成蓓蕾就凋零了。而有些人则韬光养晦，在晚年一鸣惊人。“感动中国”人物黄伯云，他花了十五年时间磨成了一柄倚天长剑——高性能炭/炭复合材料制成的大型民用飞机刹车片。十五年寒窗苦守，艰难困苦，玉汝于成。昔日的赤子报国青年，如今的白发老先生，终于点石成金。壮哉黄伯云，十五载砺剑心;大哉黄伯云，一辈子强国情。黄伯云晚年绽放的生命之花，浸透了他为之奋斗的心血和汗水，花叶上闪耀着一种昂扬奋发的雄壮之美。他犹如秋天灿烂的金菊，内心涌动着一种集天地之精华的力量。

我们也看到了一个平均不到三十岁的团队，研发出了完全由中国制造的“嫦娥一号”。辉煌成就，让世人瞩目，国人更是欣悦不已。“少年壮志当拿云”，这些青年才俊飞扬着青春，飞扬着报国志，飞扬着强国梦，圆了中华五千年飞天梦。我们不能不佩服这群年轻人，他们在人生黄金时段干出了属于自己的伟业。总有一些人感叹世事变迁，找不到属于自己的舞台，那是因为他们不知道选择属于自己开花的季节，当然总是落得“空悲切，白了少年头”。

人生何时不开花!为什么不去选择适合自己的花期，去释放那蓄势已久的美丽呢?选择了夏天，你就选择了我定与骄阳争光的豪气;选择了秋天，你就选择了菊花的雄浑丰厚之美;选择了冬天，你就选择了梅花的浩然博大之美。

花开不只在春天，看花思人，花如此，人亦如此。

点评：作者运用反弹琵琶的方法立意，使文章主题深刻而新颖，独具一格。作者善于调动积累的诗词、名言、事例，把它们写入文章，使文章内涵丰富，说服力极强。很多同学其实也积累了不少名言、诗句、事例、成语等，可就是在写文章时没有使用的习惯。

苏教版八年级下册语文第一单元测试卷

(90分钟 100分)

第一部分(共25分)

1.根据拼音写汉字。(5分)

(1)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的fěi( )翠摔成尘雾和碎末。

(2)黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如dǐ( )。

(3)石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇jué( )而不枯jí( ),清新而不柔媚。

(4)我只是zhù( )立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

2.下面一段文字中有四个错别字，把它们找出来并改正。(4分)

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐番红，逐渐从顶端整裂为四辫，任你用怎样析利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛堖琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?

3.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)

A.国家旅游局组织各地开展了旅游市场秩序专项整治行动，重点整治欺行霸市、垄断市场、非法经营、欺客宰客、强迫消费。

B.近年流失海外的中国文物屡屡被送入拍卖场，国家出面追索、收藏家天价购买也一天比一天日趋频繁。

C.贝利在谈到巴西足球的困境时表示，球队更加需要展望未来。

D.与人民群众对美好生态环境的期盼相比，生态欠债依然很大，必须加强生态恢复、生态保护，强化绿色意识。

4.默写古诗文名句，并写出相应的作者、篇名。(5分)

(1)客路青山外，行舟绿水前。 ， 。(王湾《 》)

(2) (作者)在《马说》中对食马者进行强烈讽刺的一句是： ，

(3)杜牧在《泊秦淮》中用曲笔表现在国运衰微的时候，官僚豪绅不以国事为念，反而在酒楼中过着欣赏亡国之音的醉生梦死的生活的诗句是： ， 。

(4)“鹤立鸡群”和《池鹤》中的“ ， ”一句都是写鹤的品格与仪表在一群鸡里头显得很突出。

5.名著阅读。(3分)

他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

这段文字出自《童年》，综观全书，文中的“他”最主要的性格特点是 ;“我”这次被他无情毒打至昏死是因为  (事件);但茫茫黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊帮“我”挡着树条子的 。

6.阅读下面几则材料，按要求回答问题。(6分)

材料一：人民日报记者：总理，您好。您之前提到您最近一次网购经历是在网上买书，我的问题与书有关。因为我们都知道《政府工作报告》要写的东西很多，每年都有变化，但是我们注意到连续两年把“全民阅读”写入了《政府工作报告》，您为什么对这件事那么看重?能否跟我们分享一下您的读书感受?谢谢。

总理：我记得去年起草《政府工作报告》，我在听取各方意见的时候，不仅是文化界、出版界的人士，而且经济界和企业家都向我提出要支持全民阅读活动，报告要加上“全民阅读”的字样。而且还有人担忧，说现在我们国家民众每年的阅读量还不到有些国家人均的十分之一。这些建议让我深思，说明人们不仅在追求物质财富的增加，而且希望有更丰富的精神生活。

书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。谢谢!

(1)阅读上面材料，探究连续两年把“全民阅读”写入《政府工作报告》的原因。(3分)

材料二：《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。

(2)针对材料二中的中学生读书现象，某校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。请你为活动拟写一条宣传标语。(3分)

第二部分(共35分)

(一)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)

甲

马 说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

乙

人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”

伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。

(选自《战国策》)

【注】①比：副词，接连，连续。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨，也指一天。 ④一旦：一天。

7.解释下列句子中加点的词。(8分)

(1)才美不外见( ) (2)且欲与常马等不可得( )

(3)食之不能尽其材( ) (4)策之不以其道( )

(5)其真无马邪( ) (6)执策而临之( )

(7)愿子还而视之( ) (8)去而顾之( )

8.用现代汉语翻译下列句子的意思。(2分)

(1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(2)食马者不知其能千里而食也。

9.填空。(3分)

甲文中千里马被埋没的直接原因是 ，根本原因是 ;乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们 的心理。

10.当今社会，商家请名人做广告已成时尚。请结合甲、乙两文的相关内容，简要谈谈“名人效应”的利和弊。(3分)

(二)阅读下文，回答问题。(9分)

二月兰

季羡林

二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注意这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情，现在想到了;原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。

我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年，则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字用得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”但是花儿们好像是没有什么悲欢离合的。应该开时，它们就开;该消失时，它们就消失。一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。

然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。人自己多情，又把情移到花身上，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。如果花真“语”起来，岂不吓坏了人!这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。

当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到它们：一黑一白，在紫色中格外显眼。

所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。

对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。世事沧桑，于她如浮云。我想学习二月兰，然而办不到。不但如此，她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在那十年中，我被管制劳动改造，每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，笑对春风。

在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里，老祖、德华她们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西。婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。所有这一切极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。

我感觉到悲，又感觉到欢。

到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言辞，到处见到的是和悦的笑容。然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有，可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。

我感觉到欢，又感觉到悲。

按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”?什么又叫“欢”?如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。

(有删改)

11.作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，从中我们仿佛看到了作者的身影，请你简述从作者对二月兰的描写中，你看到的作者人格的几个侧面。(3分)

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12.作者回首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事。(4分)

13.对这篇散文的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分)

A.本文展现真情、真思于情景交融之中，创造出令人难忘、发人深省的艺术境界。

B.作者借二月兰点染自己的悲欢，感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂，表达了人们要自强不息的思想感情。

C.作者在描写二月兰时主要运用了拟人修辞手法。

D.从这篇散文来看，作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡、天然本色中追求一种绚丽的美。

(三)阅读下文，回答问题。(10分)

用岁月在莲上写诗

林清玄

①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。

②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。

③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。

④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。

⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。

⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。

⑦莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。

⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤，是农民多久的辛劳?

⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧!

(选自《林清玄散文选》，有删节)

14.纵观全文，说说你对文章题目的理解。(2分)

15.第④段，作者引用《采莲谣》的意图和作用是什么?(3分)

16.品读文中画线的句子，自选一个角度进行赏析。(3分)

谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤，是农民多久的辛劳?

17.将本文与周敦颐的《爱莲说》进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。(2分)

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第三部分(共40分)

18.作文。(40分)

草“根本不深，花叶不美”，“没有花香，没有树高”，自身优势不多，但它“从不寂寞，从不烦恼”，不戚戚于个人得失，虽遭走兽践踏、人类芟刈、野火焚烧，仍是“春风吹又生”，不向命运低头，不向强权弯腰......

请展开联想，以“草”为话题写一篇咏物抒怀的作文。

苏教版八年级下册语文第一单元测试卷

1.(1)翡 (2)砥 (3)崛 瘠  (4)伫(形近字在应用时非常容易混淆，因此，在学习的过程中一定要准确把握。要注意字的写法，“翡”不能写成“裴”，“砥”不能写成“底”，“崛”不能写成“倔”,“瘠”不能写成“脊”，“伫”不能写成“驻”。)

2.

(本题中，错别字出现的原因是形近、音同致误，它们的字形整体相近，细微处略有差别或字音相同。解题时要注意每一个字的细微差别，要全神贯注，不能马虎了事。这就需要同学们在平时的学习过程中，注意区分这些字局部的差别，如部首的不同、形体的差异和字音的差别等。)

3.C(A项成分残缺，“整治”缺少宾语，应在“强迫消费”后加“等行为”。B项语意重复，“一天比一天”和“日趋”语意相同，删去“一天比一天”。D项语序不当，应是“必须强化绿色意识，加强生态恢复、生态保护”。)

4.(1)潮平两岸阔 风正一帆悬 次北固山下(2)韩愈 执策而临之 曰：“天下无马!”(3)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(4)高竹笼前无伴侣  乱群鸡里有风标[本题所选的都是重点的古诗文名句。第(1)小题为记忆型默写，第(2)(3)(4)小题为理解型默写。有作者、作品题目的提示，难度不大，书写正确是关键，应避免同音字、形近字误写。注意“悬”“愈”“庭”“标”等易错字的书写。]

5.吝啬、贪婪、专横、残暴(答出任意一点即可) “我”把白色桌布染上了色  小茨冈[这段文字涉及的情节有：“我”(阿廖沙)丧父后到外祖父家，对大人们巧妙地给布料染色的技术非常感兴趣，就把柜子里过节时才用的白色桌布放在染缸里，看能不能把它染成蓝色的。因此，外祖父把“我”毒打至昏死。而后又来安慰“我”，向“我”道歉，让“我”明白他打“我”是为了训诫“我”，希望“我”不要记恨他。在“我”眼中，外祖父是一个残暴而又慈爱的人。对于犯错的孩子和工人，甚至是相依为命的妻子，他都会狠狠毒打，使孩子们都怕他恨他;然而，他教“我”认字，关心“我”的成长，对不幸的女儿越来越宽容，为给女儿办嫁妆甚至把大房子卖了。小茨冈是外祖父、外祖母捡来的孤儿。外祖母是出于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。这个年轻的学徒乐观善良，是阿廖沙的童年玩伴之一。]

6.(1)我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志(全民阅读量增加是社会进步、文明程度提高的重要标志)。不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量(增加创新力量，增强道德力量)。(2)示例一：与圣贤为友，与经典同行  示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生(“享受美好生活”或“拥有一份财富”)  示例三：多读好书，提升素养(符合标语要求即可。)[(1)连续两年把“全民阅读”写入《政府工作报告》的原因要从材料一中总理回答记者的话中寻找。总理的话分为两段，第一段是说各方的建议让总理深思全民阅读的必要性，第二段是说因为全民阅读量增加是社会进步、文明程度提高的重要标志，更能增加发展的创新力量，增强社会的道德力量，所以总理愿意把“全民阅读”写入《政府工作报告》。(2)所拟写的宣传标语要符合活动的主题——“让读书成为一种习惯”，可从读书的收获、读什么样的书、读书对自己的影响角度拟写，语言要简洁明快。]

7.(1)同“现”，显现 (2)等同,一样 (3)同“才”，才能 (4)竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使 (5)同“耶”，表示疑问，相当于“吗”  (6)握 (7)你

(8)回头看[认真阅读文章，准确把握词义。(1)(3)(5)是通假字，(2)(4)(6)是实词，它们都是课内知识，不难作答。(7)(8)是课外文言文考查内容，但它们本身不难，结合上下文，也很容易得出答案。]

8.(1)只是辱没在马夫的手里，(和普通的马)一同死在马厩里。  (2)喂养马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来喂养它。[文言句子的翻译以直译为主，不要漏译、错译。如(1)“辱”，受屈辱;“骈”，两马并驾，“骈死”，并列而死。(2)“食”，同“饲”，喂养。]

9.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 食马者不知其能千里而食也  盲目相信权威(本题考查根据文章内容理解填空的能力。前两个空属于课内学习内容，认真阅读文章就可得出答案;第三个空较难回答，同学们要在读懂原文的基础上总结作答，骏马待伯乐至而价增，说明了权威的重要性，卖马人就是利用了人们盲目地崇拜和迷信伯乐的心理来抬高马价的。)

10.(示例)好处是：如同千里马有了伯乐才能被人们重视一样，好的产品通过名人的宣传才能广而告之。坏处是：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。(本题属于开放性题目，同学们要联系实际，结合文章内容作答。)

11.(1)逆境中巍然屹立;(2)一切顺其自然;(3)有自己的悲欢和真情。(从文章后半部分可知作者曾遭遇逆境，但没有气馁，可得出“逆境中巍然屹立”的人格;第4段评价二月兰“一切顺其自然”，联系全文可知作者也具有此人格;从文章后半部分“我感觉到悲，又感觉到欢”“我感觉到欢，又感觉到悲”，可看出作者有自己的悲欢和真情。)

12.老祖挖荠菜;婉如匆匆而去的身影;小猫虎子和咪咪在二月兰丛里嬉戏;“(重点阅读文章第6段、第9段和第11段，然后依次归纳。)

13.B(阅读、理解全文可知，此项主旨分析不当。主旨应为：凡事顺其自然，遇事处之泰然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。)

14.种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水;“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。(近年来，对文章题目的考查日趋频繁。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。“用岁月在莲上写诗”，关键词有“岁月”“写诗”，表达出种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。)

15.用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(反衬)，以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文做铺垫;同时丰富了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。(本题考查理解文中重要语段的能力。此处属于引用歌谣。要从内容上和结构上来理解。内容上：仔细阅读文章，分析歌谣中的场景和现实情景，可见运用了对比的手法，突出了采莲人劳作的艰辛，同时丰富了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。结构上：为下文做铺垫。)

16.内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。

手法①：运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗冰冻的莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。

手法②：运用对比手法，通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。(本题考查体会重要语句的含意、品味语言表达艺术的能力。本题要求自选一个角度赏析，那么我们可以从自己擅长的角度来赏析。可从内容上分析：结合语境，理解语句的意思，从中可看出作者对采莲人的同情以及对他们生存状态的关切。可从表现手法和修辞方法的角度分析：采用了对比和反问的修辞，根据其作用具体分析即可。对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。反问的作用：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。)

17.《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题，通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征的描写来表现它高洁的品质，从而表达了作者洁身自好的生活态度。而本文的主题则是由莲到人，通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。(本题考查概括作品主题的能力。这是一个主观性较强的题目。本题要求说说两文在表达主题方面的不同之处，那么，将两篇文章的思想主旨分别表述出来即可。《爱莲说》用托物言志的手法表达了作者洁身自好的生活态度。本文作者由物及人，表达了作者对劳动者的赞美和敬意。)

18.【思路点拨】这是一道话题作文题，我们可以按照以下步骤来构思文章：

(1)审题，弄清本题的要求——咏物抒怀，进而自拟题目。

(2)立意，根据题干的要求并结合实际，找出自己的感情迸发点，考虑好要表达自己怎样的思想感情。

(3)选材，根据自己所要表达的感情找出象征体和“草”这个物象的共同之处。

(4)组材，把物象的特点与感情有机组织起来，并借助过渡句(段)合理安排，同时注意照应。

例文：

我赞美小草

我赞美你——小草，你无名无姓，普普通通，平平凡凡，但你却有着旺盛的生命力。在高山顶，在悬崖边，在石缝里，在河沟旁，到处都是你的身影，你不论地势的高低，不论条件的好坏，不论环境的优劣，都能顽强地生长，充分地展示了自己不屈不挠的性格。

我赞美你——小草，我赞美你的品格。你默默无闻，朴实无华，你从不与大树比高大，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂，你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地。

我赞美你——小草，我赞美你的精神。你任凭人们的脚步把你践踏，任凭狂风暴雨把你吹打，任凭烈日野火把你炙烤焚烧，你始终忍辱负重百折不回。春天，你用生命的绿色为大地梳妆打扮;夏天，你用娇嫩的身躯抵挡炎炎烈日;秋天，你用不死的心灵支撑着枯黄的面容;冬天，你用泥土孕育着新的生命和希望。

啊!小草，你虽不是高山，却有着高山一样的豪放;你虽不是大海，却有着大海一样的胸怀;你虽不是青松，却有着青松一样的气概;你虽不是梅花，却有着梅花一样的傲骨。

我赞美你——小草，看到你，我就会时常想起那些战斗在边远山区和贫困地区的人们，是他们长年累月在异常艰苦的环境中和条件下工作学习，不争名，不图利，迎酷暑，战严冬，日复一日，年复一年，勤勤恳恳，任劳任怨，无怨无悔地奉献着自己的青春和力量，谱写着一曲又一曲平凡而动人的凯歌。他们不正是一棵棵小草的化身吗?

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是古人对小草本色最真实的写照，这也是诗人对小草精神最崇高的赞赏。

啊，小草，无名的小草，漫山遍野的小草，我不奢求拥有你的本色，但愿我能拥有你的品格。

【点评】这是一篇优美的抒情散文。赞美小草，从生命力、品格、精神等角度入手，运用排比修辞手法来抒发自己对小草的感情。语言优美，感情充沛。文章后半部分作者联系现实生活，从赞美小草上升到赞美“那些战斗在边远山区和贫困地区的人们”，卒章显志，升华了主题。这是一篇咏物抒怀的佳作，值得同学们学习和借鉴。

2023小学四年级上册语文练习题大全人教版

语文S版小学四年级上册第四单元试卷

一、看拼音，写词语

wēixiǎn

zāoyù

wútóng

sīyǎ

gāngjīn

yǐnliào

bódòu

zhèngfǔ

róngmáo

zūnyán

二、照样子，换偏旁组新字，再组词

例：晴→(清)(清楚)

庞→______( )

检→______( )

搏→______( )

铜→______( )

三、在括号里庭上恰当的词

慢慢地______ 绝望地______

猛烈地______ 安然地______

强大的______ 柔和的______

锋利的______ 宽阔的______